Respuesta de Dulce María Verónica Montes de Oca Olivo:

"Crystal menciona cinco razones para salvaguardar las lenguas:

1) Se necesita la diversidad lingüística.

2) Las lenguas expresan la identidad de una comunidad.

3) Son depositarias de la Historia.

4) Contribuyen al conocimiento humano.

5) Son interesantes por sí mismas".

Respuesta de Rosa Carmen Madrigal Campos:

• "Las Batallas" de Café Tacuba [es un homenaje] a las Batallas en el desierto de José Emilio Pacheco. Pueden escucharla en Youtube

Respuesta de Elia Acacia Paredes Chavarría y Héctor Ernesto Jaimes Paredes:

"En un afán por experimentar con un trabajo de lengua interdisciplinario que fuera útil para los alumnos y que facilitara el acercamiento a las ciencias, conjugamos la enseñanza de la lengua española, priorizando la redacción con la escritura de un texto argumentativo relacionado con una asignatura científica, como la Física, que tanto se dificulta a los alumnos. De esta manera, al conjuntar la participación de dos profesores, no sólo se estimularía un mayor interés y atención de los alumnos por un tema de escritura, sino que, tanto el profesor de lengua como el de ciencias, compartirían valiosos conocimientos. También se pretendió probar si sería exitosa y menospesada la tarea al trabajar una combinación de la redacción individual con la redacción y revisión grupal".

Respuesta de María Mercedes Camacho Reyes:

"[Paulo Freire] espera que, al mismo tiempo que el profesor se forma científicamente, también se asuma como un ser que posee una actitud ética, […].requiere ser un aprendiz permanente, estar dispuesto a aprender algo cada día, tener una actitud perseverante, pero a la vez humilde, en la que esté pronto a guardar silencio para escuchar las opiniones de sus estudiantes.

Para Freire, una vez que el docente se ha asumido como investigador, el concepto de ‘no hay enseñanza sin investigación, ni investigación sin enseñanza" es parte integral de su ser docente’".

Respuesta de Ma. de los Ángeles Solís Franco:

"… en [un idioma extranjero] el alumno puede utilizar las estrategias de aprendizaje […] cognitivas (predecir el contenido del texto, obtener la idea general, comprender la idea principal, inferir el significado de palabras o frases no familiares, etc.), metacognitivas (relacionar los conocimientos previos, realizar red de palabras y categorizaciones, organizar la información, etc.), compensatorias (tomar notas, uso de pistas tipográficas y sinónimos y antónimos en inglés, revisar ideas clave), afectivas (disminuir la ansiedad, expresar emociones, ser positivo) y las sociales (preguntar para aclarar, cooperación con compañeros con mejores conocimientos del idioma) para resolver los problemas que pudiera tener al leer un texto en inglés.

Respuesta de Sandra Fuentes Vilchis, quien cita al novelista:

"La primera razón implica que sin la lengua no habría ciencia, técnica, leyes, arte, amor. Pero este invento sin las aportaciones de los hablantes se vuelve virtual. La lengua puede volverse anémica, reducirse hasta desaparecer. En cierta forma, los escritores son sus guardianes. Cuando escriben sus novelas, sus poemas, sus obras de teatro, mantienen viva la lengua. No utilizan las palabras, sino que están al servicio de la lengua. La celebran, la estimulan, la transforman, porque la lengua está viva por ellos, a través de ellos, y acompaña los cambios sociales y económicos de su época. […]. Cada lengua es un conjunto lógico, complejo, estructurado,analítico, que les permite expresar su visión del mundo y ser capaces de hablar de ciencia o de inventar mitos".

Respuesta de Arely Ivonne López Soto, con ejemplos en inglés:

"Fernando & Flavel (Hatch y Brown, 1995) clasifican las frases idiomáticas en cinco categorías:

Respuesta de María Esther Christen Gracia:

"El profesor debe velar porque el proceso de enseñanza-aprendizaje de la L2 fluya desde sus primeros pasos (Romero Medina, 2003:9), que involucran la percepción auditiva de los sonidos, las palabras, las frases, el contexto, los elementos suprasegmentales e inclusive los silencios de la lengua oral".

Respuesta de Raúl Guzmán Vázquez, con una lista que nos puede servir de control:

o identificar los modelos educativos y pedagógicos que permean su quehacer dentro del aula;

o comprender los procesos de aprendizaje y enseñanza a la luz de la perspectiva psicopedagógica de los modelos educativo y pedagógico en cuestión;

o comprender las condiciones histórico-culturales tanto de sus alumnos como de su entorno;

o conocer diferentes estrategias de aprendizaje efectivas en el aula, así como diseñarlas, adecuarlas y aplicarlas en las condiciones específicas de tus alumnos en cuestión, (edad, grado académico, nivel de desarrollo de capacidades previas, contenidos curriculares, etcétera.);

o vivenciar cotidianamente los valores y actitudes;

o relacionar, de manera objetiva, el desempeño de los alumnos en términos del desarrollo de capacidades-destrezas y valores-actitudes con el trabajo que el propio profesor planeó y desarrolló dentro del aula como una manera respetuosa, solidaria y constructiva de emitir una evaluación por objetivos;

o actualizarse permanentemente en los conocimientos inherentes a su rama o disciplina de estudio para manejar óptimamente los contenidos curriculares.

Respuesta de Margarita Rivera Barrera, con algunos ejemplos:

" El diccionario de la Real Academia Española registra las siguientes palabras: estrés y no stress (forma inglesa), estándar y no Standard (forma inglesa), chequeo y no check up (forma inglesa) béisbol y no baseball (forma inglesa), entre muchas otras. Lo mismo puede decirse de highball, que todavía no se registra como jaibol, lo que se consideraría muy útil, pues así diríamos: "vamos a echarnos un jaibolito o jaibolazo , o vamos a jaibolear …"( Jueves de la Academia: El Lenguaje (II) (2000, 13 de abril). Excélsior, pp. 5A y 40A).

Respuesta de María Elena Jaroma Blanco, (además de sugerirnos ideas para practicar las conjugaciones), citando a Goethe

Goethe sagte: "Wer keine Fremdsprachen lernt, weiss nicht über ihre Eigene. Es verdad que al aprender una lengua extranjera aprendemos más de la propia.