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A.
Preparación
Pedirles
un cuaderno para llevar un diario personal
B.
Presentación
Con
los estudiantes, escribir en el pizarrón ejemplos de temas sobre los cuales
pueden escribir:
ü lo que les sucede
ü las personas a quienes
conocen
ü las costumbres que les
llamen la atención
ü lo que extrañan de su país
ü qué lugares han visitado y
qué les han parecido
ü sus pasatiempos
C.
Procedimiento / Método
En
su diario, cada estudiante dedica 10-15 minutos diarios a escribir sobre lo
que le interesa compartir con su profesora.
Al
final de cada semana, la profra. se lleva los diarios para leerlos y
responder.
La
respuesta se enfocará al contenido e incluirá retroalimentación sobre la
forma: estructuras, léxico, ortografía, etcétera.
La
profesora podrá ir tomando nota de problemas lingüísticos generales y
particulares a fin de ofrecer práctica para resolverlos.
D.
Características personales
La
longitud y contenido del diario variará según la personalidad y necesidades
de cada estudiante. Mínimo tres páginas a la semana, máximo cinco, a fin de
que el trabajo para la profesora no sea agotador.
E.
Interacción
estudiantes-prof
Interpersonal
estudiante-profra.
F.
Monitoreo
Profesora
lee y ofrece retroalimentación para resolver dudas, tanto sobre el
conocimiento de la lengua como para su diario vivir.
G.
Evaluación
Informal,
constante, personal
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";
echo "
